Descubriendo lo que la Web nos ofrece

Internet nos ofrece un mundo de oportunidades, pero a veces nos demoramos mucho en encontrar la información que deseamos o nos perdemos por el entretenido camino que nos presenta y se nos olvida qué andábamos buscando o tampoco recordamos cuál es el camino de regreso.


También debemos aprender a determinar si la información que encontramos es fidedigna y confiable, es decir discriminar entre lo que podemos utilizar y lo que no. Hoy comenzaremos a descubrir este fascinante mundo y para tal efecto les propongo varios desafíos.





Primer desafío

Un profesor de lenguaje está preparando sus clases y tiene que enseñar los siguientes temas:
- Sujeto y predicado
- La narración
Le recomendaron el siguiente sitio Web http://www.librosvivos.net/portada.asp

Descubre en este sitio material que le podría servir para preparar sus clases
- Busca una prueba de diagnóstico
- Actividades interactivas para los alumnos
- Información escrita sobre la temática para entregarle a los alumnos.

Señala tu opinión respecto al sitio y a la calidad y utilidad del material encontrado.

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Segundo desafío

Hoy resolveremos algunas interrogantes sobre Gustavo adolfo Becquer:

1. ¿Qué ocurrió con el primer manuscrito de rimas de G.A. Becquer?
2. ¿Quién fue Casta Esteban Navarro y cómo influyó en la vida del poeta?
3. ¿Qué trágica tradición pesa sobre la familia Becquer?
4. ¿Quién fue Valeriano y qué incidencia tiene en la vida de Becquer?
5. ¿Qué hechos de la vida de Becquer influyeron en su obra?

Para responder estas preguntas, visita estas páginas y otras que tú quieras y allí encontrarás las respuestas.

• http://blugosi.freeprohost.com/becquer.htm
• http://www.alohacriticon.com/viajeliterario/article986.html
• http://www.swarthmore.edu/Humanities/mguardi1/espanol_11/becquer.htm
• http://www.pnte.cfnavarra.es/iesmarci/webs_alumnos/curso_2003_04/amule4/amul03e4/biografia.htm

¿Cuál de estos sitios te pareció más serio y por qué?

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Tercer desafío

Recorra los siguientes sitios Web y responda las preguntas que se incluyen a continuación:

• http://www.cajamagica.net/
• http://www.geocities.com/Athens/Agora/6975/index.html
• http://www.indiana.edu/~call/lengua.html
• http://www.arrkis.es/-mapelo/
  1. ¿Aparece el nombre del autor y su correo electrónico?
  2. ¿Hay una tabla que usted pueda utilizar para escoger los links?(menú)
  3. ¿Hay información en las columnas de la página?
  4. ¿Si usted va a otra página, hay una manera de volver a la primera página?
  5. ¿Hay una fecha que le dice cuándo la página fue construida?
  6. ¿A partir del título de la página, puede inferir de qué se trata?
  7. ¿Hay una introducción en la página que le dice lo que se incluirá en ella?
  8. ¿La información que aparece en la página es lo que a usted le parecía?
  9. ¿Usted habría recibido más información en una enciclopedia?
  10. ¿La información habría sido mejor en la enciclopedia?
  11. ¿El autor de la página dice algunas cosas con que usted discrepa?
  12. ¿El autor de la página incluye información fidedigna y actualizada?
  13. ¿Los cuadros y fotografías en la página le ayudan a aprender?
  
  La respuesta a los tres desafíos del Taller de hoy enviarlos a pbaeza@uc.cl

Las Webquest del curso

Los felicito, ya están apareciendo algunas webquest muy interesantes y creativas, los invito a recorrer algunas de ellas:

La de Natalia Vargas relacionada con los superhéroes

La de Claudia Nuñez relacionada con casos de misterio, en la cual invita a los alumnos a escribir cuentos policiales.

Las Webquest...un nuevo desafío para los profes

www.educalibre.cl/files/webquest.gif

Apenas estamos dando los primeros pasos con nuestros blogs y ya nos proponen un nuevo desafío... crear una webquest...pero qué son las webquest, cómo hago una, para qué me servirá...muchas son las interrogantes, intentaremos despejarlas de a poco...Para lograrlo hemos desarrollado una webquest para que tú sigas el proceso paso a paso.

INICIO

¿Qué es una Webquest? El modelo de Webquest fue desarrollado por Bernie Dodge en 1995 que lo definió como una actividad orientada a la investigación donde toda o casi toda la información que se utiliza procede de recursos de la Web. Este modelo permite que el alumno elabore su propio conocimiento al tiempo que lleva a cabo la actividad. El alumno navega por la web con una tarea en mente. El objetivo es que emplee su tiempo de la forma más eficaz, usando y transformando la información y no buscándola

INTRODUCCIÓN

¿Eres un profesor creativo? ¿te gustan los desafíos? ¿piensas que tus alumnos pueden construir sus propios aprendizajes?...esta es tu oportunidad, te invitamos a crear tu primera webquest...

TAREA

• Crear en tu blog una Webquest para tus alumno

PROCESO

• Averigua cuáles son los elementos que tiene una webquest.
• Revisa algunas páginas que tienen webquest dirigidas a alumnos.
• Determina qué es lo que te interesa que tus alumnos investiguen.
• Define claramente cuál es la tarea que le solicitarás a tus alumos que realicen.
• Revisa y selecciona varios sitios web en los cuáles tus alumnos obtendrán la información requerida.
• Precisa con detalle cómo deberán organizarse los alumnos y cuáles serán los pasos que deberán seguir.
• Elabora una rúbrica para evaluar el producto creado por tus alumnos.
• Publica la webquest en tu blog.

RECURSOS

Páginas que te darán información acerca de las Webquest:

• http://www.isabelperez.com/webquest/index.htm#all
• http://www.freewebs.com/cfc03/aeslaiperez.pdf
• http://www.aula21.net/tallerwq/index.htm
• http://www.quadernsdigitals.net/index.php?accionMenu=hemeroteca.VisualizaArticuloIU.visualiza&articulo_id=7373
• http://www.isabelperez.com/webquest/webquestppt/index.htm?TemaID=0011
• http://webquest.sdsu.edu/designsteps/index.html

Sitios web que te muestran webquest dirigidas a alumnos

• http://web.educastur.princast.es/cursos/cursowqp/aplic/noelia%20pintor/Anexo_7.6/wq_plantilla2/wq_plantilla2.htm
• http://platea.pntic.mec.es/~erodri1/EJEMPLO1.htm
• http://centros3.pntic.mec.es/cp.valvanera/WQ-Blog%20Educativo/wq_mj.htm
• http://www.iesarzobispolozano.es/departamentos/tecnologia/webquest/WQ1/index.htm
• http://tonaoje.iespana.es/
• http://www.delacalle.net/cristina/webquest/
• http://platea.pntic.mec.es/~jferna5/recursos/4sesion/grupo3Nuria/WebQuestJavier/Inicio.htm
• http://www.yorkville.k12.il.us/webquests/webqwagner/webqswagner.html
• http://platea.pntic.mec.es/~erodri1/EJEMPLO3.htm

EVALUACIÓN

1. La webquest creada cumple con todos los elementos que debe tener una webquest (inicio, introducción, tarea,proceso, recursos, evaluación)
2. La webquest está publicada en el blog del profesor.
3. La introducción adentra a los alumnos en un tema de interés, se describe un problema que debe resolverse o unas preguntas que deben contestarse.
4. Las estructuras de la introducción tienen en cuenta los conocimientos previos del alumno y lo preparan con eficacia.
5. La tarea está relacionada con la temática que debe tratarse en ese curso y está conectada claramente con lo qué los alumnos deben saber y poder hacer para alcanzar los objetivos.
6. La tarea requiere la síntesis de fuentes múltiples de la información, y/o de tomar una posición, y/o de ir más allá de los datos dados y de hacer una generalización o un producto creativo.
7. Cada paso se indica claramente. La mayoría de los alumnos sabrían exactamente donde están en cada paso del proceso y saber cuál hacer después.
8. El proceso provee estrategias y herramientas de organización y señala los pasos que deben seguirse para terminar la tarea.
9. Hay una conexión clara y significativa entre todos los recursos y la información necesaria para que los alumnos logren la tarea.
10. Los enlaces proporcionan bastante información significativa que ayudará a los alumnos a pensar.
11. La rúbrica mide claramente qué deben saber los alumnos y qué deben hacer para lograr la tarea.

http://www.aula21.net/tallerwq/fundamentos/mirubrica.htm

Intentando construir mi Blog

Esta semana teníamos el desafío de construir nuestro primer blog para trabajar con nuestros alumnos. Los he visitado todos... están muy buenos, aunque es necesario hacer algunos cambios para optimizarlos. Bajen la pauta de autoevaluación que les servirá para orientarse en lo que les falta.

A cada uno de ustedes les enviaré un correo para hacerles sugerencias, por favor abran el correo, hagan los cambios, de tal manera que el martes podamos compartirlos.

Los invito a colaborar con sus compañeros y compartir lo que han descubierto y aprendido...¡¡¡¡ánimo!!!! lograremos hacer un lindo trabajo.

Descubrí como colocar los power point para que los puedan imprimir con tres diapositivas por página.

Aún me deben los comentarios de la semana pasada...

Lectura para el martes 22 de mayo: artículo de Felipe Zayas "Mis primeras experiencias con los blog de aulas"

¿Los Edublogs favorecen una pedagogía constructivista?

Tiscar Lara y Eland Vera en sus artículos nos plantean una transformación de la enseñanza a través de los Edublogs. ¿Será posible que estas herramientas nos ayuden a cambiar nuestras prácticas pedagógicas? ¿Podremos entregarle la responsabilidad de su propio aprendizaje al alumno? ¿Cómo buscar o crear estrategias para hacer realidad el ansiado sueño de la pedagogía constructivista?

ESE ES EL GRAN DESAFÍO PARA USTEDES

• Lea atentamente los artículos de Tiscar Lara y de Eland Vera
• Comente los siguientes textos extraidos de los artículos antes mencionados:“Al trascender el espacio tradicional, los edublogs se constituyen en contenidos transversales a lo largo de la vida que salen de la jaula aula y están en condiciones de apoyar el e-learning y crear comunidades de aprendizaje. Este apoyo a diferencia de otros recursos educativos tiene la singularidad de hacer realidad el ansiado sueño de la pedagogía constructivista: permitir la construcción o hechura del conocimiento teniendo como eje al aprendiz, pues el propio estudiante junto al maestro es autor de su propio blog. La función del profesor, visto de esta manera, es la de mediador y guía, haciendo realidad otro ansiado sueño, el de la teoría del aprendizaje social o aprendizaje por observación de modelos: el estudiante navega en la blogósfera educativa procesando las pautas, recomendaciones, alertas e inconvenientes del maestro y de sus compañeros”.LOS WEBLOGS COMO HERRAMIENTA EDUCOMUNICATIVA- “Cuando la introducción de una nueva tecnología reproduce modelos de enseñanza dominantes y simplemente se utiliza “hacer lo mismo de siempre pero sobre nuevos soportes”, adquiere un inmerecido halo de modernidad que no aporta nada a su función didáctica. Los weblogs así como cualquier nueva tecnología, no garantizan una mayor eficacia educativa por su mera utilización. El resultado dependerá del enfoque, de los objetivos y de la metodología con que sean integrados en cada programa educativo”Uso de los blogs en una Pedagogía constructivista
• Planifique su blog, fundamentando con lo leído. Entregar próximo martes 15 de mayo: informe con título del blog, propósito, destinatarios, forma de uso del blog.

¿Qué es un Blog? ¿Weblog?

Un blog es una herramienta para la comunicación y el intercambio, es un sitio web periódicamente actualizado, que recopila cronológicamente textos o artículos de uno o varios autores. Habitualmente, en cada artículo, los lectores pueden escribir sus comentarios y el autot darles respuesta, de forma que es posible establecer un diálogo. Los blogs que tienen una finalidad educativa son llamados "edublogs" y ofrecen un gran potencial para la actividad didáctica.

Mario Niñez, señala que "un weblog es un archivo electrónico que contiene los enlaces, comentarios, opiniones y reflexiones de un autor organizados de forma cronológica inversa sobre un tema o concepto. Los weblogs también contienen un sistema mediante el cual los visitantes pueden publicar sus comentarios, convirtiéndose de esa manera en co-autores del weblog. Por consiguiente, los weblogs son herramientas ideales para fomentar comunicación multidireccional y la diseminación de información". Mario Nuñez